är ett ämne som ständigt är föremål för debatt i pressen. I Hemmets Vän (torsdagen den 14 maj) behandlas antroposofernas Waldorf-pedagogik Artikeln har som rubrik: »Villolära på offensiv i skolan». Vi citerar ur den: [0]

Enligt antroposofin återföds människan flera gånger, två gånger som man och två gånger som kvinna. Antroposofin är inte religiöst neutral. Den kör med falsk varudeklaration. Det vore ärligt om antroposoferna erkände detta. Då kunde var och en ta ställning och inte som nu manipuleras. [1]

I EFS Missionstidning Budbäraren recenserades för en tid sedan i en stort upplagd artikel Birgit Lendahls debattbok »Religion i skolan – men hur?» Där sägs: [2]

Ingen borde lämna skolan utan att vara väl kunnig om vad det innebär att ha en medveten livsåskådning… Skolans uppgift är att ge ungdomarna en så trygg bas i de här frågorna att de självständigt kan välja. Det handlar om att kunna säga nej – men det handlar i lika hög grad om att kunna säga ja. [3]

Lendahl förklarar att det vore katastrof om vi fick det som i USA där de inte har någon officiell religionsundervisning… I skolans undervisning är det lärarens uppgift att alltid utgå från de frågor eleverna har. Författarinnan dristar sig också till att säga att kyrkan i många sammanhang gjort skada. Det är bara skolan som kan ge en undervisning på neutral basis, menar författarinnan. [4]

Denna föreställning om en neutral religionsundervisning i skolan är ingenting annat än illusion. Visst är det vanligt att man tänker sig att skolans undervisning i religion och livsåskådningsfrågor är objektiv och neutral. Den lämnar åt eleven att ta ställning, säger man. Skolan tillhandahåller endast material eller byggstenar som skall hjälpa eleven att tillägna sig de värderingar han önskar välja. [5]

Men vi måste vara på det klara med att skolan inte är neutral i livsåskådningsfrågor. Som belägg för hur religionsämnet i våra skolor av statsmakten utnyttjas som medel för en ideologisk styrning skall här citeras ur »Statens offentliga utredningar» (SOU 1968:11, s 116): »För sammanhållningen inom en stat syns en utpräglad profilering av inställningen i religiösa frågor bland olika grupper i sig kunna innebära vissa risker. Det framstår således som ett statligt önskemål att även religionsundervisningen har ett visst mått av enhetlighet.» [6]

Den gamla skolan hade som sin uppgift att fostra en evangelisk-luthersk kristen. Enhet i religionen var detsamma som enhet i den lutherska läran. Dagens skola har också samma målsättning: att skapa enhet. Skolan går emellertid inte ut och meddelar vilka dess grunddogmer är. I stället förs den moderna människans dogmer fram i »vetenskapens» namn. Det är en viktig uppgift att kritiskt granska den åskådning som förklaras vara neutral och objektiv och som samtidigt har till uppgift att skapa uniformitet och enhet i samhället. [7]

NT förbjudet i israeliska skolan